近年来，临桂区五通镇人大利用中心村委“人大代表之家”给人大代表上了多期培训课，为提高人大代表的综合素质起到一定的作用。现将如何上好培训课，浅谈一下自己的一些体会。

   走到基层调查研究，把真实情况要回来。充分运用实地查看、听取汇报、问卷调查、跟踪调查、明查暗访等灵活多样的方法开展调研。同时，注重点面结合、上下联动，进行多层次、全方位、立体式的调查研究。只有这样，才能真正收集到全面、丰富、翔实的的情况，为形成有情况、有分析、有深度的培训教案奠定基础。在深入调研的过程中，既要看典型，也要看一般；既要听干部讲，更要听群众说；既要明查，还要暗访。调查中要做到沉、谦、记三个字。“沉”，就是要沉下去，用心地听，切忌走马观花，停留在事物的表面；“谦”，就是要有谦虚的态度，虚心向广大选民学习，认真了解实际情况；“记”，就是要认真做好记录，真正做到身到、心到、口到、手到，为撰写培训教案做好准备工作。　

 写好教案熟悉教材，把重点难点讲出来。撰写培训教案前，一是要认真研读《宪法》、《代表法》、《选举法》等法律法规，查阅人大工作的参考资料；二是把当前本乡镇各项工作的重点，急需解决的问题等列出来；三是全面了解和掌握基层人大代表的基本情况，思想动向等。以此为依据来确定培训内容、培训目的，防止培训时出现笼统或琐碎的现象。培训教案要列出提纲，突出重点和难点，重点是人大代表在日常工作中必须掌握的知识，难点是人大代表对有关法律法规不易理解的内容。有时重点和难点是相同的，而有时难点不见得是重点，但必须突破难点才有利于重点的解决。要值得注意的是，基层人大代表身份不同，从事的工作有别，文化水平各有差异，所以撰写培训教案，需要站在他（她）们的角度全方位去考虑问题。既要分析表面现象，又要透析深度问题；既要照顾文化略低的代表，又要使文化水平高的感到不乏味。

 讲解理论联系实践，把受训者定下来。人大代表培训以增加知识为本，将人大代表的法律法规有机的融入他们已有知识和生活经验之中，这样才能使接受培训者乐于学习，才能使他们真正学到“有用的知识”。而传统的培训课，往往只注重书面知识的灌输，从而使代表们产生了厌听、厌学情绪。所以，必须打破传统培训的常规模式，多增加一些与现实生活中的问题与之结合。当受训者因时间过长感到厌烦，台下出现说话声音或有人出现睡意时，讲课者一是临时准许休息时间，让受训者消除睡意；二是有意识地创设一些带有生活悬念情境的话题，激发求知欲。让人大代表在听课时不由自主的思索，甚至可以把培训课内容想象到生活中去。当受训者感到爱听、中听时，又不由自主的转入正题，完成一场培训课的任务。

  提问符合实际要求，让培训课题活起来。培训课不宜授课者一个人整堂课都是自己去完成，应根据课堂的实际情况适时提出问题，让接受培训的人大代表给予回答。当然，提出的某个问题要切中课堂内容，根据该内容设计一些带有普遍性的问题让大家去思考。在受训者回答问题的时候，会出现两种问题，一是问题比较简单，很多人举手回答；二是问题比较深奥，一时没有回答出来。如是第一种情况，应该挑选合适的人选给予回答，如是第二种情况，不宜立即将问题讲出来，而应该巧妙地进行引导，慢慢地使受训者回到问题的点子上，自觉地主动举手回答。这种有问有答的课堂设计，不但减轻培训者的负担，而且能激活培训课堂，将受训者的注意力集中起来，使参加培训的人大代表听进耳里、记得心中、用得灵活。